日常生活中的规律排序图片（日常生活中有规律排列的图片）

导读：文章主要围绕（日常生活中的规律排序图片），以及（日常生活中有规律排列的图片）的知识点 ，希望对各位有所帮助
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目录：

• 1 、下图的数是按规律排列的,那么a是几
• 2
  、幼儿园学习按规律排序是为了解决生活中的什么事
• 3、寻找一日生活中的按规律排序

下图的数是按规律排列的,那么a是几

1 、下图的数是按规律排列的，那么a是几：a=11
。规律排列的相关介绍：规律排序是指根据一组物体的某种特征（如长短
、高低、大小 、多少
、重量、高度等）的差异或按某种规则（如从长到短 、一长一短、两长一短等） ，有规律的按序进行排列。

2
、看右上部分
，（7+31）/2=19 右下，（67+7）/2=37 即规律为 ，不相交部分相加除以2等于相交部分 。

3、A=11
，B=6，C=12 ，D=10 由第一组图片中的前两幅可以看出存在如下规律：两个三角里的数之和乘以圆圈里的数等于方块里的数，即（2+3）*4=20；（1+7）*6=48；（4+7）*1=11； （3+6）*3=27 有第二组图片中的前两幅可以得出如下规律：从右向左
，存在等差规律
。

4 、下面这列数据有规律的进行排列：1+2+4+5+9+8+16+11+。 。a+38 ，其中a应为16奇数位1……1+3＝4 4+5＝9 9+7＝16 16+9＝25 25+11＝36 36+13＝49 加奇数
。

幼儿园学习按规律排序是为了解决生活中的什么事

1
、按规律排序是幼儿生活中常见的现象 ，如马路上的栏杆、公园里的花圃 、幼儿的小花伞等都运用了按一定规律排序的方法。

2
、引导幼儿相互讨论
，利用桌上的材料来帮小动物按排序规律来设计新衣服 。 我们小朋友愿不愿意来帮助他们呀？ 桌上的小碗里有很多漂亮的图案，它们有什么不同？（大、小不同） 我们案例尝试一下这个小朋友的方法来给小动物设计的漂亮衣服。按大 、中
、小的规律来排序
。

3、增强幼儿对排序操作活动的兴趣 ，逐步发展幼儿的思维 、观察
、比较和初步的判断推理能力。分析：目标（1）为认知目标
，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较 ，发现物体排列的传递性、可逆性
，并进行大胆自主的排序活动 。其中发现和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识点，也是难点部分
。

4 、通过有规律排序 ，引导幼儿将有规律排序的经验加以整理和提升
，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，力求促进幼儿观察、比较
、思考及创造能力的发展 ，提高幼儿的思维水平，让幼儿感受规律的美及在生活中的运用。

寻找一日生活中的按规律排序

1、手表：每小时重复排列 。 挂钟：每小时重复排列
。 电视节目：每小时重复排列。 太阳：每天早晨东升西落重复排列 。 牙齿：每天重复排列
。 书本：一页一页重复排列。 衣柜：一格一格重复排列 。 电脑：一排一排重复排列
。 街道：两边树木一棵一棵重复排列。

2 、“一个垫子一个滚筒一个垫子一个滚筒 。”拼摆游戏中也能根据有规律排序进行游戏
，根据颜色进行有规律排序。

3
、按规律排序是幼儿生活中常见的现象，如马路上的栏杆、公园里的花圃 、幼儿的小花伞等都运用了按一定规律排序的方法
。

4
、在生活中也随处可见按规律排序的小案例 ，我们要引导孩子善于发现。随着孩子能力的不断提升和对有规律排序认识的不断深入
，以后老师们可以在一日生活活动中涉及更多、难度更高的按规律排序，例如：男孩女孩男孩女孩（ABAB）站队的组合排序等等 。

5 、完成《作业纸》第四册第9—12页的活动
。家长可以利用生活中的用品如糖果
、瓜子让孩子练习排序 ，增强找规律的能力。【教学反思】在执教的过程中缺少激情
，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候 ，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习
，在今后的教学中这方面也要注意 。